← L2-U01-E03L2-U01-E04L2-U01-E05 →

상황 회화 트랙 · Level 2

Time to Go Home

집에 갈 시간이야 · 3월 첫째 주 목요일 오후, 교실 사물함 앞에서 복도 줄을 거쳐 학교 운동장까지

🔵 대본·학습지 선공개 에피소드 (영상 준비 중)

이 에피소드는 대본과 4유형 학습지가 완성되어 있어 아래 패널에서 발음 듣기(`🔊`)와 퀴즈 학습을 바로 진행하실 수 있습니다.

이 에피소드 학습 상태

영상을 끝까지 보거나 우측 버튼으로 완료

⚡ 원클릭 자막 프리셋:

🎭 7라운드 역할극 (내 배역 영어 가리기):

Scene 1 · 교실 사물함 앞 (At the cubbies)

선생님 (Teacher) · #1★ 목표표현📱 쇼츠수록

What are you doing, Mina?

[발음] 와라유 두잉, 미나?

미나야, 뭐 하니?

💡 해설: 지금 무엇을 하고 있는지 묻는 말이고, What are you가 한 덩어리로 이어져 '와라유'처럼 들립니다.

미나 (Mina) · #2📱 쇼츠수록

I'm putting my shoes away.

[발음] 아임 푸링 마이 슈저웨이.

신발 정리하고 있어요.

💡 해설: put away는 쓰던 물건을 제자리에 넣어 둔다는 뜻입니다. putting의 가운데 t는 ㄹ에 가까워져 '푸링'처럼 들립니다.

미나 (Mina) · #3★ 목표표현📱 쇼츠수록

Teacher, where does this go?

[발음] 티처, 웨어 더즈 디스 고우?

선생님, 이건 어디에 둬요?

💡 해설: 물건을 어디에 두어야 하는지 물을 때 통째로 외워 쓰는 말입니다.

선생님 (Teacher) · #4📱 쇼츠수록

Your water bottle goes in the cubby.

[발음] 유어 워러 바를 고우진 더 커비.

물병은 사물함에 넣으렴.

💡 해설: water의 t는 ㄹ에 가까워져 '워러'가 되고, goes in이 이어져 '고우진'처럼 들립니다.

미나 (Mina) · #5

What about my colored pencils?

[발음] 와러바웃 마이 컬러드 펜쓸즈?

그럼 제 색연필은요?

💡 해설: What about 뒤에 물건을 붙이면 '그건 어떻게 해요?'라고 되묻는 말이 됩니다.

선생님 (Teacher) · #6

Put them in your desk.

[발음] 푸데민 유어 데스크.

그건 책상 안에 넣으렴.

💡 해설: Put them in이 통째로 붙어 '푸데민'처럼 한 덩어리로 들립니다.

Scene 2 · 복도 줄 (In the hallway line)

선생님 (Teacher) · #7★ 목표표현📱 쇼츠수록

Everyone, line up, please.

[발음] 에브리원, 라이넙, 플리즈.

얘들아, 줄 서자.

💡 해설: 여럿에게 한 줄로 서 달라고 할 때 쓰는 말이고, line up이 이어져 '라이넙'처럼 들립니다.

미나 (Mina) · #8📱 쇼츠수록

I'm getting in line!

[발음] 아임 게링인 라인!

저 줄 서요!

💡 해설: get in line은 줄에 들어가 선다는 뜻이고, getting의 가운데 t가 ㄹ에 가까워져 '게링'처럼 들립니다.

선생님 (Teacher) · #9★ 목표표현📱 쇼츠수록

Slow down! Don't run in the hall.

[발음] 슬로우 다운! 돈 뤄닌 더 홀.

천천히! 복도에서 뛰면 안 되지.

💡 해설: Slow down은 속도를 늦추라는 말이고, run in이 이어져 '뤄닌'처럼 들립니다.

미나 (Mina) · #10

Why not, Teacher?

[발음] 와이 낫, 티처?

왜요, 선생님?

💡 해설: 상대가 하지 말라고 했을 때 그 이유를 묻는 짧은 되물음입니다.

선생님 (Teacher) · #11

Someone can get hurt. Walk, please.

[발음] 썸원 캔 겟 헐트. 웍, 플리즈.

누가 다칠 수 있단다. 걸어가자.

💡 해설: get hurt는 다친다는 뜻이고, 다칠 사람이 정해지지 않았을 때 someone을 씁니다.

미나 (Mina) · #12★ 목표표현📱 쇼츠수록

Hi! What's your name?

[발음] 하이! 왓츄어 네임?

안녕! 너 이름이 뭐야?

💡 해설: What's your가 붙어 '왓츄어'처럼 들립니다. 선생님께 존댓말로 답하던 미나가 또래 친구에게는 반말로 말을 겁니다.

Scene 3 · 학교 운동장 (On the playground)

선생님 (Teacher) · #13

Good job, everyone. Let's go outside.

[발음] 굿 잡, 에브리원. 렛츠 고우 아웃싸이드.

모두 잘했구나. 밖으로 나가자.

💡 해설: Good job은 잘 해냈다고 칭찬하는 말이고, Let's go 뒤에 장소를 붙이면 '~로 가자'가 됩니다.

미나 (Mina) · #14

I'm walking with my new friend.

[발음] 아임 워킹 위드 마이 뉴 프렌드.

저 새 친구랑 같이 걸어요.

💡 해설: with 뒤에 사람을 붙이면 '~와 함께'라는 뜻이 됩니다.

선생님 (Teacher) · #15

She's in your class too.

[발음] 쉬진 유어 클래스 투.

그 친구도 우리 반이란다.

💡 해설: She's in이 이어져 '쉬진'처럼 한 덩어리로 들립니다.

미나 (Mina) · #16★ 목표표현📱 쇼츠수록

What do you like? I like drawing pictures.

[발음] 와루유 라익? 아이 라익 드로잉 픽처즈.

너 뭐 좋아해? 나는 그림 그리는 거 좋아해.

💡 해설: What do you가 빠르게 이어져 '와루유'처럼 들립니다. like 뒤에 '~하는 것'을 붙이면 좋아하는 일을 말할 수 있습니다.

선생님 (Teacher) · #17

Time to go home now, Mina.

[발음] 타임 투 고우 홈 나우, 미나.

미나야, 이제 집에 갈 시간이구나.

💡 해설: 앞의 It's를 빼고 Time to만 말해도 '~할 시간이야'라는 뜻이 됩니다.

미나 (Mina) · #18📱 쇼츠수록

Goodbye! See you tomorrow, Teacher.

[발음] 굿바이! 씨유 터마로우, 티처.

안녕히 계세요! 선생님, 내일 봬요.

💡 해설: See you 뒤에 다시 만날 때를 붙이면 '그때 보자'가 되고, tomorrow의 첫 모음은 흘려서 '터마로우'처럼 들립니다.